；如果問(wèn)題是在考試階段發(fā)生的，并且非常普遍，那么就是授課方式的問(wèn)題，就需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，并加強(qiáng)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)與鞏固。處置，是PDCA循環(huán)的最后一步，也是最重要的一步，因?yàn)橛?jì)劃的執(zhí)行與檢查都是要通過(guò)處置來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，這也是最考驗(yàn)教師細(xì)心與耐心的階段。在英語(yǔ)教學(xué)中，處置是最難的一步，因?yàn)楫?dāng)同一個(gè)問(wèn)題放在老師面前的時(shí)候，產(chǎn)生的原因卻是千差萬(wàn)別的，同一道題學(xué)生做的不對(duì)，有的是因?yàn)樵~匯量不足，有的是因?yàn)檎Z(yǔ)法分析不準(zhǔn)確，有的是因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)感等等，這時(shí)候就需要老師去甄別，然后再根據(jù)具體情況去解決。教師的有效處置也是對(duì)學(xué)生的最大幫助，學(xué)生在學(xué)校要學(xué)習(xí)的內(nèi)容多且雜，大多數(shù)的學(xué)生是沒(méi)有最夠的精力與能力對(duì)自己的不足進(jìn)行總結(jié)，此時(shí)，教師的處置對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一盞指路明燈，讓他們能在有限的時(shí)間內(nèi)，被引導(dǎo)至自己亟待改進(jìn)的問(wèn)題面前，從而有助于學(xué)生的快速提高。

最后一步

，循環(huán)。PDCA模型是一個(gè)循環(huán)，通過(guò)計(jì)劃、執(zhí)行、檢查和處置的循環(huán)來(lái)讓各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接更加緊密