、利用好小組量化考核，獎(jiǎng)罰分明

小組的量化考核分課堂和日常

，課上的任課老師的加減記錄在課堂欄里，而班級(jí)同學(xué)的違紀(jì)（班規(guī)的違紀(jì)）扣分記錄在日常一欄里。每周六總結(jié)，每組一周無違紀(jì)現(xiàn)象并分?jǐn)?shù)排在八個(gè)組的前三名給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并小組收獲一個(gè)小笑臉。相反之扣分多的違紀(jì)現(xiàn)象多的評(píng)比后三名的小組要受到懲罰，周日有時(shí)留語文背誦28篇內(nèi)容或外語單詞等。這樣培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、加強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

三

、學(xué)校的五條高壓線：

1

、打架事件：在10月末本班的李航放學(xué)回家后看見一中的同學(xué)電話的留言，說被同學(xué)欺負(fù)了叫他去幫忙，之后發(fā)生了打仗事件。作為班主任我有不可推卸的責(zé)任，雖然在班級(jí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)校的幾條高壓線，堅(jiān)決不許觸犯，可是管理力度還是不夠，教育還是不到位。也通過這件事給我敲響了警鐘，借此機(jī)會(huì)在班級(jí)開了一個(gè)專題班會(huì)，并讓李航同學(xué)讀出了自己的思想?yún)R報(bào)，讓大家以此為戒。

2

、帶手機(jī)問題：可以說本班基本已經(jīng)控制住，關(guān)鍵是家長(zhǎng)很支持配合我的工作，從軍訓(xùn)到現(xiàn)在先后查出兩部手機(jī)，經(jīng)過溝通家長(zhǎng)的支持，手機(jī)已經(jīng)都釘上墻作為警示，效果非常明顯